MARC Record from Library of Congress

LEADER: 06806cam a2200337 i 4500
001 2015489154
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020 $a9782849222546 (pbk.)
035 $a(Fr-PaAMA)AAL0647726-0001
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050 00 $aLB14.7$b.H68 2014
100 1 $aHoussaye, Jean.
245 13 $aLa pédagogie traditionnelle :$bune histoire de la pédagogie ; suivi de, Petite histoire des savoirs sur l'éducation /$cJean Houssaye.
264 1 $aParis :$bÉditions Fabert,$c[2014]
300 $a373 pages ;$c22 cm.
336 $atext$btxt$2rdacontent
337 $aunmediated$bn$2rdamedia
338 $avolume$bnc$2rdacarrier
490 0 $aPédagogues du monde entier
504 $aIncludes bibliographical references (pages 365-367).
505 00 $g1.$tL'aujourd'hui de la pédagogie traditionnelle --$tLe changement ne se fait pas: un constat? --$tL'impasse du changement les soupiraux de l'innovation --$tLe coeur de l'école --$tLes ruses cachées de l'ostensoir --$tL'école de la cachette --$tL'interrogatif comme modèle --$tPetit maltraité de l'amour des sciences --$tL'Amérique comme exemple ? --$tLa pédagogie serait-elle l'art du yo-yo ? --$tPyrrhus était-il pédagogue ? --$tLes fondements des pratiques enseignantes : une explication ? --$tDu côté de la société --$tL'entretien des malentendus, base de la réussite de l'école --$tLe fruit des contraintes --$tDu côté des professeurs --$tEtre prof ou comment se faire tailler un costume --$tDéfilé de mode éthique --$tLa solution de la restauration --$tLes poussées de l'institution --$tLa clameur des ministres? --$tLe panier de l'enseignant est rempli de soutiens --$tQuand le passé et l'avenir font la ronde --$tLa bonne cause et la bonne méthode --$tSauvez les classes populaires ! --$tMais pourquoi s'acharner contre ce qui vaut ! --$tCurieux amalgame, tout de même --$tLa solution du changement --$tDu côté des résistances --$tLes innovateurs ont bien des malheurs --$tLes principes et les pratiques ne sont plus à la bonne hauteur --$tDu côté des réussites --$tLe réchauffement pédagogique est le bienvenu --$tC'est quoi votre idéal ? --$tOn ne savait pas que l'innovateur faisait dans la restauration --$tLa pédagogie traditionnelle est contemporaine --$g2.$tLa philosophie de la pédagogie traditionnelle --$tLes méfaits de la pédagogie traditionnelle --$tL'insuffisance des principes --$tRaisonnablement, la volonté assure l'égalité --$tL'intolérable suffisance de l'intégrisme --$tTraditionalisme : la chute --$tInsuffisances approfondies --$tElémentaire, mon cher Descartes --$tLa séparation ? Un malentendu qui a réussi --$tComment concevoir l'enfant ? --$tLa charge de l'éducation nouvelle --$tL'Éducation nouvelle n'est pas nouvelle --$tApologie de la nouvelle maïeutique ? --$tLa valse des ruptures --$tLes principes de l'Éducation nouvelle --$tPédagogie, Monsieur Poulet --$tL'Éducation nouvelle incontournable? --$tNi Pascal, ni Rousseau, pour être bien pensant --$tLes séductions de la pédagogie traditionnelle --$tLes racines de la déférence --$tL'honneur de l'État républicain --$tLe Maître et la figure --$tL'entretien de la bonne conscience --$tLes racines de la permanence --$tLa tradition de l'histoire sainte --$tL'absorption par l'humanisme --$tZn éducation, le philosophe est humaniste --$tLa pédagogie de la caverne --$tA cours de livres --$tLa séduction de la pédagogie industrielle --$tLa logique de la pédagogie traditionnelle --$tHistoire philosophique de la pédagogie traditionnelle --$tOrigine, originel, mais peu original --$tLe devoir-être, un être de devoir --$tLes grosses têtes philosophiques --$tL'amour de la sévérité --$tOntologie de la pédagogie traditionnelle --$tQue le vase fasse attention ! --$tInitiation à la pédagogie, pédagogie de l'initiation --$tMénon, Ménon --$tMagistrale dissection du cours --$tPédagogies et cultures --$g3.$tL'histoire de la pédagogie traditionnelle : de 2010à 1900 --$t2010
505 80 $tL'approche par les compétences contre l'approche par les connaissances --$tLes compétences ont-elles un avenir ? --$tLa mise à mort de la pédagogie différenciée par la pédagogie de soutien --$tLa gloire du soutien est inépuisable --$tSoutien épanoui, différenciée évanouie --$tObstacles et handicaps sont rédhibitoires --$t1970 --$tLes instructions de la didactique --$tLa pédagogie des adultes, un modèle qui se travestit ? --$t1960 --$tGloire et naufrage du bateau innovation --$tC'est compliqué, la simplicité --$tEffet de surface ou lame de fond ? --$tLa trahison des politiques --$t1920 --$tAh si vous connaissiez Tschumi --$tCabinet des principes et des curiosités --$tLe train des bons amis --$t1900 --$tAu secondaire, suivez le cours --$tGrandeur et légèreté des textes officiels --$tHorloge de la lenteur --$g4.$tL'histoire de la pédagogie traditionnelle : de 1880 à 1830 --$t1880 --$tLa réussite du mythe Ferry --$tLa hotte du Père Ferry --$tLe bureau à bascule --$tEx cathedra ou la fin du maître sédentaire --$tForce reste à la loi --$tL'échec du changement pédagogique --$tLes contenus terrassant les méthodes --$tUn repoussoir officiel --$tLe retournement vers le traditionnel --$tChanger pour renforcer --$tLe cours au long cours --$tAu centre, les connaissances --$t1830 --$tPeste soit de l'individuel à l'école primaire --$tRester maître pour le maître --$tEt toujours de bonnes intentions --$g5.$tL'histoire de la pédagogie traditionnelle : de 1800 à 1400 --$t1800 --$tRévolution ? Non. Restauration ? Oui --$tLa tradition du tutorat connaît son heure de gloire --$t1700 --$tLe complexe du simultané --$tMal vu, le Frère --$tConforter le traditionnel --$t1600 --$tConsignes pour un bricolage féminin --$tPour les filles, la pédagogie se doit d'être militante --$tLa forme scolaire prend racines --$t1500 --$tMontaigne, l'insurgé --$tC'est du latin --$tLa forme des Jésuites --$t1400 --$tLa nouveauté dans la tradition --$tQuand émerge la tradition scolaire --$tQuand l'école devient commune --$tLa fortune du manuel --$tConclusion --$tLa pédagogie traditionnelle existe-t-elle --$tPeut-on la définir? --$tQu'en est-il de sa construction, de son évolution et de sa permanence ? --$tEn arrière toute.
650 0 $aEducation$xHistory.
650 0 $aEducational innovations$xHistory.
650 0 $aTeaching$xMethodology$xHistory.
700 12 $aHoussaye, Jean.$tPetite histoire des savoirs sur l'éducation.
740 02 $aPetite histoire des savoirs sur l'éducation.