Berufsfeldbezogene Behandlung von Mexiko im Rahmen des Spanischunterrichts an der Fremdsprachenschule Bremerhaven

Pädagogische Hausarbeit

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April 5, 2016 | History

Berufsfeldbezogene Behandlung von Mexiko im Rahmen des Spanischunterrichts an der Fremdsprachenschule Bremerhaven

Pädagogische Hausarbeit

Bei dieser Pädagogischen Hausarbeit handelt es sich um den Versuch, einen schwierigen Spagat zwischen beruflicher Qualifizierung und politischer Bewußtseinsbildung zu wagen. Das Land Mexiko eignet sich besonders gut als Beispiel für die gesellschaftliche Zerrissenheit der sogenannten Entwicklungsländer, wobei Mexiko gerade zu Beginn des 20. Jahrhunderts einen mehr als ein Jahrzehnt dauernden Bürgerkrieg zu überstehen hatte. Auch wenn Mexiko heute oder schon zur Zeit der Durchführung dieses Unterrichtsversuchs ein sogenanntes Schwellenland war, ist der gesellschaftliche Ausgleich unter den verschiedenen Schichten und Klassen tiefgreifend gestört. Eine umfassende Landreform ist auf halbem Wege stehen geblieben, was insbesondere die Lebensbedingungen auf dem Lande negativ beeinflußt.

Es gehört zweifelsfrei zu den Tätigkeitsmerkmalen der/s Auslandskorrespondentin/en, den betrieblichen Ablauf zu unterstützen und zum Ziel der Gewinnmaximierung des Unternehmens beizutragen, dennoch wird sie/er mit der gesellschaftlichen Realität ihres/seines Gegenüber konfrontiert. Um z.B. an der Betreuung ausländischer Gäste mitwirken zu können, sollte sie/er vor allem auch Kenntnisse aus folgenden Bereichen mitbringen, wie die damalige Bundesanstalt für Arbeit hervorhob:

  • Kenntnisse von Sitten und Gebräuchen fremder Länder (Landeskunde)
  • Wirtschaftsgeographische Kenntnisse von den wichtigsten mit Deutschland in Verbindung stehenden Handelsländern

Gesellschaftliche Widersprüche gibt es in der eigenen Firma, in der BRD und in Mexiko, vor denen niemand abstrahieren kann. Es war also auch ein Versuch, durch diese Unterrichtssequenzen, die gesellschaftliche Realität nicht wegen der berufsbildenden Qualifizierung hintanzustellen. Inwieweit dies gelungen ist, möchte ich dem Leser überlassen. Persönlich hatte es mir selbst wichtige Erkenntnisse gebracht, da ich vor der Durchführung dieser Unterrichtssequenzen ein mehrwöchiges betriebliches Praktikum in der Stadt Progreso (Yucatán) absolviert hatte, wodurch meine Kenntnisse nicht nur alleine auf Buchweisheiten rekurierten, außerdem konnte ich den Aufenthalt zur Recherche von originärem Material nutzen.

Publish Date
Publisher
Amazon
Language
German
Pages
121

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Book Details


Table of Contents

Inhaltsverzeichnis
1. Einleitende Bemerkungen zur Wahl des Themas. S. 1
2. Angaben zur Lerngruppe. S. 6
3. Berufs‑ und Ausbildungsziel. S. 10
3.1. Das Berufsfeld des/r Fremdsprachenkorrespondenten/in. S. 10
3.2. Lehrplan und Stundentafel an der Fremdsprachenschule Bremerhaven. S. 14
4. Vorüberlegungen zum Unterrichtsversuch. S. 18
4.1. Didaktische Einordnung des Unterrichtsvorhabens. S. 20
4.2. Landeskundlicher Unterricht. S. 24
5. Chronologischer Überblick. S. 28
5.1. Zur Textauswahl. S. 29
5.2. Zur Lernzielkontrolle. S. 30
5.3. Besprechung der chronologischen Textabfolge. S. 31
6. Ausführliche Darstellung zweier Unterrichtseinheiten. S. 42
6.1. Exportación de petróleo. S. 42
6.2. Außenhandelsschriftverkehr. S. 43
7. Auswertung der Unterrichtsreihe. S. 46
Bibliographie. S. 49
Anhang
Cuestionario (A1). S. 53
Reader
Klaus Bergmann, Kleine Geschichte der mexikanischen Revolution (A2). S. 54
Los Estados Unidos de México (A3). S. 68
hoja 1 Cronología (A4). S. 69
El Porfiriato (A5). S. 70
hoja 2 (A6). S. 72
hoja 3 (A6a). S. 73
La reforma agraria (A7). S. 74
Plan de Ayala (A8). S. 76
hoja 4 (A9). S. 77
El desarrollo de México (A10). S. 78
hoja 5 (A11). S. 80
Los Estados Unidos de México, su geografía, su población y sus productos rurales e industriales (A12). S. 81
Landkarte (A13). S. 84
hoja 6 (A14). S. 85
hoja 7 (A15). S. 86
La población de México (A16). S. 87
La aglomeración (A17). S. 88
Inversiones extranjeras por Mariano Grondona / Intervíu con el licenciado Echeverría (A18). S. 89
hoja 8 (A19). S. 90
Gráfica de importaciones y exportaciones (A20). S. 91
Méxica preferiría exportar materiales prefabricados que petrolio crudo (A21). S. 92
La situación económica actual por Enrique Padilla Aragón (A22). S. 93
hoja 9 (A23). S. 96
Balanza de comercio con la República Federal de Alemania (A24). S. 97
cartas comerciales demanda y oferta (A25). S. 98
hoja 10 (A26). S. 100
Brief Angebot (A27). S. 101
carta oferta (A28). S. 102
Schülerarbeiten (A29). S. 103
Schülerarbeiten (A30). S. 106
Schülerarbeiten (A31). S. 110

ID Numbers

Open Library
OL25887333M

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April 5, 2016 Edited by Rudolfo Valentino New cover
April 5, 2016 Edited by Rudolfo Valentino Description as cover text
January 17, 2016 Edited by Rudolfo Valentino Aggregating table of content.
January 17, 2016 Created by Rudolfo Valentino Added new book.