An edition of L'histoire, notre métier
(2017)
L'histoire, notre métier
genèse, formation, évolution
by Simon-Pierre Ekanza
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"Les textes, écrits ou prononcés dans des circonstances diverses, et adressés à un public tout aussi divers, n'ont de commun en réalité que le titre d'histoire. Rassemblés pour la formation des étudiants en histoire, ils visent à susciter auprès d'eux, par leurs approches diverses des problèmes, un regard critique sur ce qu'est l'Histoire et ce que faire l'histoire veut dire, renouant ainsi avec l'enseignement d'historiographie ou d'épistémologie, une tradition séculaire de l'université. Loin d'être un manifeste d'école et de représenter une prise de position théorique destinée à valoriser une certaine forme d'histoire par rapport à d'autres, ces textes se veulent avant tout une contribution à une réflexion commune à laquelle tous les historiens sont conviés."--Page 4 of cover.
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Subjects
History, Philosophy, Historiography, Historians| Edition | Availability |
|---|---|
1
L'histoire, notre métier: genèse, formation, évolution
2017, L'Harmattan
in French
2343113750 9782343113753
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Book Details
Table of Contents
Pt. 1.
Histoire, origine, signification et évolution -- -- 1.
L'histoire est une pratique professionnelle --
Aux origines de la genèse du métier d'historien. Quelques jalons pour en saisir l'évolution --
La "tâche" de l'historien en Allemagne --
L'histoire "encore à peu près partout à l'état d'enfance" en France --
La conquête d'une autonomie professionnelle --
La redéfinition du savoir historique ou "le moment méthodique" --
Le courant des Annales et ses "expansions ultérieures" --
La période des fondateurs --
La période faste des "héritiers" ou l'âge d'or des Annales --
Expansion et fragmentation, la "nouvelle histoire" --
Quelles leçons tirer de l'histoire à travers son évolution ? -- -- 2.
L'histoire et l'unité nationale : cas de la Côte d'Ivoire --
Les dangers d'une histoire serve --
Une histoire qui sert, est une histoire serve --
Une histoire commanditée et collaboratrice est une histoire pour consommateurs --
L'histoire ivoirienne écrite et enseignée est-elle nationale ? --
L'histoire, un vecteur d'unité nationale sous ses diverses formes --
L'Enseignement de l'histoire --
Les lieux de mémoire --
Liberté pour l'histoire --
Rester vigilant --
Vulgariser les résultats d'une recherche qui se veut critique -- -- 3.
Histoire et développement. Les sciences historiques sont-elles utiles au développement ? --
Le développement, sa double signification et ses implications --
La double signification du concept de "développement" --
La Renaissance à l'origine de la conception néfaste du développement --
Quelles en sont les conséquences ? --
Le patrimoine culturel au service du développement --
L'histoire au service de l'homme d'action --
La contribution de l'histoire au bien-être de l'homme -- -- 4.
L'historien dans la cité --
Présentation de l'ouvrage --
Existe-il encore des intellectuels ? --
Les différentes catégories d'intellectuels -- -- Pt. 2.
Quelques grandes notions de l'Histoire -- -- 5.
Le temps de l'histoire --
La conquête du temps --
Un temps social --
Le temps historique, un temps unifié au diapason de l'ère chrétienne --
Un temps orienté --
La construction historique du temps --
L'objectivation du temps --
Le travail sur le temps : chronologie et périodisation --
La pluralité des temps -- -- 6.
Quelle périodisation pour l'histoire de l'Afrique ? --
La périodisation : définition et notions --
Inadaptation des tentatives de périodisation antérieures --
La "Bibliothèque coloniale" --
La répartition de l'histoire africaine selon l'UNESCO --
Essai de périodisation de l'histoire africaine --
L'objectif d'un essai de périodisation : conférer un sens à la dynamique de l'histoire du continent --
Un essai de périodisation de l'histoire du continent -- -- 7.
Histoire sociale et question de recherche --
L'histoire sociale prétexte de la rencontre --
Le fait historique, notion primordiale --
La question historique, celle de la maladie chez les Krou -- -- 8.
La notion d'hypothèse en histoire en question --
La réaction contre le modèle littéraire et romantique du début XIXe siècle --
Marc Bloch / Lucien Febvre et l'école des Annales --
Ma position -- -- 9.
Histoire et culture dans le monde Akan
Comment s'acquiert la culture en pays akan ? --
Définition de la culture --
Acquisition de l'histoire, élément fondamental de la culture --
Selon quelles modalités l'histoire se transmet-elle ? --
Les détenteurs de l'histoire de la communauté --
Les détenteurs de l'histoire lignagère --
Par quoi reconnait-on que la parole en pays akan est de l'art? --
La parole manifeste le savoir-vivre --
L'éloquence Akan dans les procès judiciaires -- -- Pt. 3.
Méthodologie, production et traitement du texte historique -- -- 10.
Origines, migration, peuplement : le cas des populations ivoiriennes. Quelle méthodologie ? --
La question du lieu d'origine --
L'étude du contexte général --
L'étude des spécificités --
Comment procéder ? --
La migration et sa problématique --
Les causes de la migration --
Les itinéraires et les étapes --
Le guide et le groupe des émigrants --
La chronologie --
Le peuplement --
Alliance ou conflit au cours de l'installation --
La colonisation du pays -- -- 11.
Le trône ou bia du Ngatianou : tradition orale et histoire --
L'enquête : analyse et résultats -- -- Pt. 2.
Les rapports complexes entre tradition orale et histoire --
Histoire contre les témoignages oraux de la tradition --
Antinomie entre tradition orale et histoire -- -- 12.
Aujourd'hui l'histoire s'écrit --
Les faits et la question de l'historien --
Les faits et leur construction --
Question préalable et hypothèse à l'origine du fait historique --
Les techniques de la critique --
Critiques externe et interne --
Témoignages volontaires et involontaires --
L'histoire s'écrit --
Le contenu du texte historique --
L'intrigue historique --
Les caractéristiques du texte historique --
Les problèmes de l'écriture historique.
Edition Notes
Includes bibliographical references.
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