An edition of Universität und Höhere Schule
(1967)
Universität und Höhere Schule
by Hartmut von Hentig
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Last edited by Gustav-Landauer-Bibliothek Witten
August 12, 2024 | History
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Aims and objectives, Education, Higher, Higher EducationTimes
1945-| Edition | Availability |
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Book Details
Table of Contents
Vorwort
I. Vier Verhältnisse von Universität und Höherer Schule
A. Die Höhere Schule bereitet auf das Studium an der Universität vor
1. Der „Angelpunkt“ ist das Abitur
2. Verwirrung über das Abitur
3. Abschluß der Allgemeinbildung und Hochschulreife
4. Ein neuer Sinn für „Allgemeinbildung“
5. Wissenschaft als die allgemeinste Form von allgemeiner Bildung
6. Kein Widerspruch zwischen Spezialbildung und Allgemeinbildung
7. Methoden der Vermittlung
8. Die Projekt-Methode tritt an die Stelle von Maturitäts-Katalogen
9. Eine veränderte Oberstufe des Gymmnasiums
10. Die mit der Spezialisierung unverbundene „Allgemeinbildung“
11. Ein neuer Abschluß der allgemeinbildenden Höheren Schule nach der 11. Klasse
12. Die College-Stufe
13. Spracherziehung
14. Spezielle Voraussetzungen für ein späteres Studium
15. Das Abitur
B. Die Universität bereitet die Lehrer des Gymnasiums auf ihren Beruf vor
1. Das Lehren wissenschaftlicher Fächer
2. Der Abstand zwischen der wissenschaftlichen Disziplin und dem Unterricht
3. Die „Berufsbezogenheit“ des Studiums
4. „Verschulung“ oder „Pädagogisierung“ der Universität?
5. Die notwendige Pädagogisierung durch die Wissenschaften selbst
6. Lehrstühle für Didaktik
7. Philosophische Fakultät und „allgemeine Bildung“
8. Das pädagogische Begleitstudium
9. Humanwissenschaftliches Studium und Studienzeitverkürzungen
10. Ausbildung und Lebensformen
11. Lehrerfortbildungskurse als Aufgabe der Universität
C. Die Universität treibt Erziehungswissenschaft
1. Die politischen und pädagogischen Aufgaben der Universität
2. Die Spezialisierung des politischen Gewissens
3. Die unpädagogische Philosophische Fakultät
4. Philosophische Fakult#t mit pädagogischem Bewußtsein oder Pädagogische Fakultät
5. Aufgaben der pädagogischen Abteilung
6. Gliederungsprinzipien
Bochum und Bremen
Alternativen
D. Universität und Höhere Schule sind gemeinsam für die Rationalität der Gesellschaft verantwortlich
II. Vorschläge für die Universität Bielefeld
A. Die „große Lösung“ mit einem Pädagogischen Institut
1. Ort eines pädagogischen Instituts
2. Aufgaben eines pädagogischen Instituts
3. Gliederung eines pädagogischen Instituts
B. Die „kleine Lösung“ innerhalb der Philosophischen Fakultät
1. Allgemeine Voraussetzungen
2. Die Gliederung
C. Die interdisziplinäre Lösung – mit Hilfe eines Projekts
D. Der Ausbau der empirischen pädagogischen Forschung
Auswahl-Bibliographie zum Gutachten „Universität und Höhere Schule“
Anhang I: Entwurf für ein Oberstufenkolleg
Anhang II: Das Projekt: Laborschule
Anhang III: Einführung in das „begleitende Studium“ der Pädagogik innerhalb der gegenwärtigen Studienordnung
Anhang IV: Stellungnahme zu den Empfehlungen des Wissenschaflsrates zur Neuordnung des Studiums
Edition Notes
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- Created September 28, 2008
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